Réaménagement de la cour de l’école primaire Phönix à Berlin

Nous sommes en 2006 – la forte croissance démographique que connaîtra Berlin dans les années à venir n’est pas encore à l’ordre du jour. À Wartenberg, un quartier de l’arrondissement berlinois de Lichtenberg, l’école primaire de la Wartiner Straße 6 est fermée : Peu d’enfants sont nés dans ce quartier au cours des années précédentes. Le bâtiment scolaire et le gymnase sont fermés, le terrain tombe en sommeil et la nature reprend ses droits sur de grandes parties du site.

Dix ans plus tard, en 2016, les écoles primaires de la région, en particulier, explosent. De nombreux nouveaux appartements et maisons individuelles sont construits dans l’arrondissement de Lichtenberg et le nombre d’élèves* augmente rapidement. L’arrondissement décide de réactiver l’ancien site scolaire et d’ouvrir une école primaire à deux classes et demie, ouverte toute la journée. À l’avenir, 320 enfants âgés de six à douze ans, accompagnés de leurs enseignants* et éducateurs*, devraient redonner vie au site.

Le bâtiment scolaire et le gymnase, construits en préfabriqué à l’époque de la RDA, sont encore en bon état malgré des années d’inoccupation et doivent être rénovés et complétés par une extension de la cantine. Cependant, la cour de l’école s’est fortement dégradée et envahie par la végétation au fil des années. Même en y regardant de plus près, on ne peut plus que deviner la cour de récréation et les installations sportives entre les arbres existants devenus trop grands.

Dans le cadre d’une procédure de candidature en plusieurs étapes, le bureau hochC a obtenu en 2016 le contrat pour la planification des espaces extérieurs dans les phases LPH 2 à 8 pour la future école primaire Phönix. Le client était la mairie de l’arrondissement de Berlin-Lichtenberg.

Le concept d’aménagement de la nouvelle cour de récréation de l’école primaire Phönix a été développé dans le but de conserver la plus grande partie possible de la belle et parfois ancienne arborisation. Compte tenu de la surface nécessaire pour la cour de récréation et les terrains de sport, il s’agissait d’un défi qui a finalement été relevé en modifiant légèrement le découpage de la surface du terrain de l’école : Le service des routes et des espaces verts était prêt à ajouter des parties d’un espace vert public au terrain de l’école – une aide administrative interne à l’arrondissement pour le service des écoles et des sports.

Notre objectif était de développer le caractère vert et arboré de l’espace libre. Une grande partie des arbres existants a donc été intégrée dans des îlots verts d’une structure spatiale variée.

Les espaces verts de la cour de récréation servent également de zones d’infiltration. L’afflux d’eau de pluie vers les égouts a été minimisé, bien que le sol de construction ait de mauvaises valeurs d’infiltration. C’est pourquoi un pavage infiltrant avec une grande proportion de joints a été choisi pour toute la surface afin de retenir une grande partie de l’eau de pluie sur place. Le reste de l’eau s’écoulant des surfaces est dirigé, là où c’est possible, vers de grandes cuvettes peu profondes où elle peut s’infiltrer ou s’évaporer lentement sous forme d’infiltration de surface. Le principe de la ville éponge est appliqué de manière conséquente dans la cour de l’école.

Grâce à la disposition des îlots de verdure et à l’utilisation de l’espace libre derrière le gymnase, la cour de l’école primaire Phönix offre des espaces captivants de différentes tailles qui permettent une appropriation individuelle par les élèves : Il y a une grande surface de cour d’un seul tenant pour courir et se défouler, ainsi qu’un circuit autour du gymnase. Entre les deux, des niches et des espaces s’ouvrent pour des activités plus calmes et plus retirées. Des segments de béton le long des bords des îlots peuvent être utilisés pour s’asseoir, mais aussi pour grimper, se balancer, etc. Les enfants utilisent également volontiers les surfaces stabilisées pour circuler avec toutes sortes de véhicules qui peuvent être empruntés pendant les pauses et le service de garde.

Afin de proposer aux enfants de la première à la sixième classe des activités ludiques aussi intéressantes les unes que les autres, deux aires de jeux ont été ajoutées à la cour de récréation. Une aire de jeux à grimper invite les enfants un peu plus âgés à jouer. Une installation de filets de cordes un peu plus basse peut également être utilisée par les enfants plus jeunes.

Les équipements de jeux sont principalement fabriqués en bois de robinier et lasurés dans des tons bleu-vert qui s’intègrent très bien dans l’environnement naturel des vieux arbres existants. La grande installation de jeux d’escalade offre des défis d’équilibre avec différentes poutres en bois de robinier placées en hauteur. Les enfants plus petits se tiennent en équilibre à une hauteur moindre et avec des cordes de maintien supplémentaires. Ils sont également mis au défi par un petit parcours d’échasses et un mur d’escalade intégré à l’installation de jeux.

Tous les équipements de jeu ont été conçus et fabriqués individuellement pour l’installation. L’offre de jeux dans la cour est particulièrement importante, car la plupart des enfants vont à la garderie après l’école et utilisent l’espace libre pour jouer l’après-midi. De plus, beaucoup d’enfants habitent à l’étroit dans la zone de construction en préfabriqué environnante et ont besoin d’espace pour bouger en dehors de chez eux.

Le nouveau petit terrain de jeu avec un revêtement EPDM est utilisable pendant les pauses et également lors de la garderie, la clôture est ouverte sur la cour de l’école. Pour permettre la pratique de divers sports de balle sur le terrain, il existe des marquages au sol de différentes couleurs pour différents sports. Des douilles au sol avec des couvertures EPDM permettent d’installer par exemple des poteaux de volley-ball et d’autres éléments d’équipement.

La piste de course adjacente débouche sur une fosse de saut inhabituelle : au lieu de sauter dans la fosse de saut en longueur rectangulaire classique, on saute ici dans un autre îlot de jeu rempli de sable, dans lequel se trouve également une grande balançoire (avec une distance de sécurité suffisante, bien sûr). Ainsi, les surfaces peuvent être utilisées de manière multifonctionnelle ; aucun espace n’est gaspillé. Des surfaces multifonctionnelles et multicodées sont le mot d’ordre à une époque où les espaces libres en ville se font de plus en plus rares et doivent absolument être utilisés de manière durable.

Certains éléments de l’aménagement initial de la cour d’école ont pu être sauvés dans la nouvelle ère : Ainsi, quelques blocs erratiques ont été sécurisés et replacés dans un cercle de pierres ou un point de rencontre sur une grande surface de prairie. Dans cette zone, il sera également possible à l’avenir de réaliser un jardin scolaire.

A l’avenir, de nombreux enfants se rendront à l’école à vélo – la zone de chalandise a été adaptée en conséquence dans le vaste quartier de Lichtenberg. C’est pourquoi un grand nombre d’arceaux pour vélos ont été prévus près de l’entrée principale, sous les arbres existants. Afin de préserver les racines des arbres et de ne pas imperméabiliser davantage de surfaces, une surface en gazon concassé a été installée dans cette zone.

Le nouveau parvis de l’école primaire Phönix sur la Wartiner Strasse est conçu comme un vaste espace ouvert. La grille d’arbres existante, composée de platanes, protège la place. Elle mène à la nouvelle entrée principale de l’école, aménagée par une extension avec un large escalier extérieur et une rampe accessible aux personnes handicapées. Le pavage utilisé pour les surfaces revêtues est de forme irrégulière et suit formellement le concept de l’île.

Six nouveaux arbres résistants au changement climatique ont été ajoutés à la collection d’arbres : le gleditschia doré, le platane, l’érable plane et le noisetier. Des plantations d’arbustes ont été utilisées en périphérie du terrain de l’école pour faire écran et créer de l’espace. Les espaces verts centraux de la cour de récréation sont en grande partie réalisés sous forme de pelouses, qui sont également à la disposition des enfants en tant qu’espaces de jeu. La surface de jeu située au sud du petit terrain de jeu sera également utilisée, si nécessaire, comme terrain de sport et de gymnastique.

Le nouveau site scolaire dont on avait un besoin urgent et qui était très attendu a finalement pu être utilisé par les élèves* après les vacances d’été 2021.

Maître d’ouvrage : Bezirksamt Lichtenberg von Berlin

phases de prestations commandées : LPH 2 à 8

Participant : mhb Planungs- und Ingenieurgesellschaft mbH (bâtiment)

Surface des aménagements extérieurs : environ 8 600 mètres carrés

Durée du projet : de 2016 à 2021

Coûts de construction : environ 1 400 000 euros bruts pour le KG 500

hochC Landschaftsarchitektur a été fondée en 2006 par Claus Herrmann et est dirigée conjointement par Lioba Lissner et Claus Herrmann depuis 2017. hochC réalise des planifications de haute qualité et économiques dans toutes les phases de prestation et accompagne leur mise en œuvre de manière professionnelle. Actuellement, une vingtaine de collaborateurs travaillent pour hochC. Un noyau de collègues salariés* est complété par des indépendants*, des collaborateurs étudiants et des stagiaires*.

Les espaces libres sont intégrés individuellement dans le paysage par hochC, les parcs et jardins historiques sont restaurés avec précaution. Dans tous les projets, une attention particulière est accordée au sens de l’histoire du lieu et aux personnes qui le fréquentent. C’est pourquoi il est naturel d’intégrer les riverains et les personnes intéressées dans le processus de planification. hochC développe également des concepts d’avenir pour les paysages culturels et intègre les énergies renouvelables dans le site et le paysage. Un accent particulier est mis sur les thèmes de la durabilité et de l’adaptation au climat. Afin d’avoir toujours à l’esprit les thèmes clés et les principaux leviers, hochC a formulé les ’10 commandements de la durabilité’ pour la planification chez hochC. En outre, le respect des critères de durabilité est contrôlé de manière ludique dans tous les projets à l’aide de l’outil de durabilité ‘Touchstone’, développé par l’entreprise.

Notre modèle : ENSEMBLE. DURABLE. CONSTRUIRE. Le partage est très important pour nous. C’est pourquoi nous travaillons en équipe et avec nos partenaires de planification de manière transparente, confiante et respectueuse. Cela garantit que tous les talents peuvent agir de manière ciblée. Nous sommes passionnés par la planification d’espaces libres durables avec une approche de planification globale. C’est ainsi que naissent des solutions orientées vers l’avenir, qui tiennent compte à la fois de la rentabilité, de l’environnement et du social. Nous sommes toujours à la recherche de nouveaux défis de planification dans des domaines passionnants pour la société et développons des résultats bien conçus dans l’intérêt de nos clients.

Concevoir ensemble des espaces libres de manière durable – tel est notre objectif.

Le numéro de mars de G+L est consacré aux écoles : Vous découvrirez dans les présentations de projets, les interviews et les commentaires de ce numéro de mars à quoi devrait ressembler une cour d’école en 2025, ce que souhaitent les élèves* et les enseignants* et ce qu’il en est de l’éducation numérique dans les écoles allemandes. Le magazine est disponible ici dans la boutique.

En complément du cahier, vous pouvez découvrir d’autres projets de cours d’école sur le site web de G+L ici.