École de la paix de Münster : réaménagement des espaces extérieurs et sportifs

Les installations sportives et de plein air de l’école de la paix de Münster ont été réaménagées par le bureau frei[RAUM]planung. Le concept des planificateurs* a suivi un langage des formes à la fois fonctionnel et intéressant. Dans leur présentation du projet, les concepteurs de fRp décrivent eux-mêmes comment ils ont aménagé l’entrée de l’école, ce qu’il en est de la forêt d’élèves et comment ils ont intégré la durabilité et l’éducation environnementale dans le projet.

L’école de la paix de Münster est située au centre, au sud-ouest du centre-ville. En tant qu’école catholique d’enseignement général avec lycée, elle offre actuellement à environ 1 500 élèves* un lieu d’apprentissage et d’épanouissement adapté à leur âge. En plus de ces deux aspects, le concours d’aménagement de l’espace libre organisé par l’évêché de Münster en 2015 a également posé des exigences sportives aux espaces extérieurs à concevoir.

Un défi que le bureau fRp de Münster a relevé avec un langage formel fonctionnel, mais néanmoins intéressant. Des chemins clairs et de vastes espaces de mouvement sont agrémentés d’espaces verts adjacents avec de nombreuses plantes vivaces qui leur confèrent à la fois une qualité de séjour et une structure. Les chemins et les espaces de mouvement se définissent pour ce qu’ils sont grâce à un choix discret de différents matériaux : Des espaces de sport, de jeu, de plaisir et de détente.

Les entrées de l’école et du gymnase sont regroupées sur un plateau. Des îlots de verdure offrent des espaces de détente et servent de points de rencontre. Un grand escalier avec des gradins, des marches et une rampe intégrée relie le plateau aux espaces de récréation et de sport situés en contrebas. La différence de niveau est mise en scène au lieu d’être retouchée.
L’accessibilité est un aspect central de tout aménagement de cour d’école. Celle-ci ne signifie pas seulement un franchissement de niveau sans marche et un revêtement de plain-pied – il va de soi que les entrées doivent être accessibles sans marche. Elle se traduit également par une bonne orientation et une affectation logique des différentes zones fonctionnelles. Ainsi, à l’école de la paix de Münster, les salles de classe se transforment en espaces libres en fonction des disciplines correspondantes : Le jardin scolaire et la serre se trouvent dans le prolongement du domaine des sciences naturelles ; les terrains de sport côtoient le gymnase et la piscine.

Les exigences orthogonales des différentes surfaces sportives peuvent être concentrées et placées en synergie dans le “sillage” du bâtiment sportif, en suivant sa cubature. L’accès voisin avec les places de stationnement pour voitures ne perturbe pas le sport. Le terrain de sport sert en outre de tampon efficace entre les espaces de circulation et les espaces verts.

Le jeu a besoin d’espaces et de structures qui animent de manière variée et permettent de nombreuses choses. Pendant les pauses, il y a un changement constant entre la participation active et l’observation intéressée. Dans l’espace extérieur de l’école de la paix de Münster, les possibilités de jeu et de s’asseoir sont entrelacées en conséquence, sans se gêner mutuellement. Les éléments sont tantôt des aires de jeu, tantôt des sièges, de sorte que les espaces extérieurs offrent dans leur ensemble un rapport généreux et équilibré entre les espaces libres construits et naturels.

L’ensemble du complexe de l’école de la paix de Münster est entouré d’une ceinture verte. Des îlots de verdure et des groupes d’arbres se détachent de cette lisière, comme des groupes d’élèves déambulant dans les espaces ouverts. Les arbres isolés se déplacent de manière lâche entre les bâtiments et sur les surfaces pavées. La plantation d’arbres peut être élargie en permanence pour former une forêt d’élèves. Les arbres reflètent ainsi les étapes de développement des élèves et marquent, au sens figuré, leur parcours de formation à l’école : à chaque année scolaire achevée avec succès, l’arbre a lui aussi un peu grandi. Des rangées d’arbres alignées assurent d’une part la liaison optique entre les bâtiments et l’espace libre et d’autre part l’articulation spatiale des différentes surfaces fonctionnelles. L’ouverture du jardin scolaire permet en outre de mieux le relier à la cour de récréation.

Dans le but d’équilibrer la circulation des véhicules, des vélos et des piétons, les cyclistes ont reçu un nouvel accès séparé au site. Pour atteindre le parking à vélos, les espaces de récréation et de sport sont désormais simplement tangents et non plus traversés. Le trafic automobile a été délibérément laissé à la périphérie nord-ouest, car le trafic d’approvisionnement et d’élimination est également déterminé par l’emplacement de la cour de récréation. Le zonage et la végétalisation favorisent la décélération du corridor.

Tant le choix des matériaux que le langage des formes des différents éléments sont soumis à une conception réduite. Ainsi, le pavage, les marches, les blocs de sièges et les bordures de paliers ont été réalisés en béton apparent. Les surfaces de chemins secondaires sont réalisées en revêtement lié à l’eau. Les éléments d’équipement (tels que les poubelles, les parkings à vélos et les bornes) sont issus d’une même famille de produits, à l’expression simple et rectiligne et à la résistance élevée à l’usure.

Un extrait du procès-verbal du jury de 2015 résume l’idée de base de l’aménagement du concept pour l’école de la paix de Münster : “Le travail réussit à créer une plus-value fonctionnelle et esthétique pour l’ensemble de la situation avec des moyens simples. Le canon de matériaux proposé convainc par sa réduction et sa retenue”.

La durabilité et la promotion de l’éducation à l’environnement constituent un autre aspect central de la planification du site. Les revêtements perméables à l’eau contribuent à la recharge de la nappe phréatique et soulagent le système de canalisation. Des plantations mixtes de plantes vivaces ont été réalisées en collaboration avec les élèves. Dans les zones périphériques, de petites forêts urbaines densifiées, appelées Tiny Forest, sont plantées. De petites surfaces sont plantées avec une grande densité (trois par mètre carré) d’arbustes adaptés au site. Une croissance rapide due à la pression de la concurrence mutuelle entraîne une sélection naturelle. La communauté scolaire peut ici être active et intégrer la “forêt scolaire” dans les cours de sciences naturelles. De plus, la conscience climatique est renforcée par la création de son propre biotope. L’espace sportif sera recouvert d’une trame d’arbres adaptés au site. On opte pour une plantation mixte plutôt que pour une plantation unique. Ceci est recommandé du point de vue de la biodiversité et de la santé des plantes. La grille d’arbres est suffisamment solide pour être ordonnée. Pour favoriser la biodiversité, les grilles d’arbres sont constituées de prairies de fleurs sauvages.

L’exécution du projet s’est déroulée en deux étapes. La première phase comprenait la zone centrale de la cour de récréation et a pu être remise aux élèves* dès 2022. Ensuite, les terrains de sport extérieurs ont été achevés et inaugurés en août 2024.

Profil du bureau Le bureau frei[RAUM]planung dispose de sites à Hilter, Osnabrück et Münster et est actif dans tous les domaines de l’architecture paysagère. Les clients publics et privés font partie du groupe cible de l’entreprise, qui s’occupe à la fois de la planification concrète de l’objet, de toutes les prestations de conception créative, de la planification détaillée de l’exécution, de la surveillance des travaux et de la gestion des coûts et des délais.
Depuis sa création en 1998 par Uwe Gernemann, f[R]p n’a cessé de se développer et, grâce à l’arrivée de Jochen Schmitz à la direction de l’entreprise, a pris le statut de société en nom collectif (Partnerschaftsgesellschaft mbB) en 2021.
En tant que membre des chambres des architectes de Basse-Saxe et de Rhénanie-du-Nord-Westphalie ainsi que de l’association des architectes paysagistes allemands (bdla), tous les collaborateurs* participent activement aux différents développements techniques et politiques de la profession.
Outre les aspects fonctionnels et esthétiques, les thèmes de la durabilité et de la protection du climat sont des paramètres déterminants de toutes les planifications et des valeurs centrales du bureau.

Pour plus d’informations, consultez le site web du bureau.

Le numéro de mars de G+L est consacré aux écoles : Vous découvrirez dans les présentations de projets, les interviews et les commentaires du numéro de mars à quoi devrait ressembler une cour d’école en 2025, ce que les élèves* et les enseignants* souhaitent et ce qu’il en est de l’éducation numérique dans les écoles allemandes. Le magazine est disponible ici dans la boutique.

En complément du cahier, vous pouvez découvrir d’autres projets de cours d’école sur le site web de G+L ici.