Les premières restrictions dues à la pandémie de coronavirus ont eu lieu pendant la période sans cours pour les universités et leurs étudiants. Le fait que le semestre d’été commence maintenant un peu plus tard – généralement fin avril selon les prévisions actuelles – ne pose peut-être pas encore de problème pour les examens, les cours et les diplômes. Mais qu’en est-il du semestre d’été ? RESTAURO s’est renseigné à ce sujet et a lu ce qui suit
Ces jours-ci, de nombreux établissements d’enseignement supérieur ne sont pas encore très avancés dans leurs réflexions et leurs préparatifs pour la fin avril. Mais toutes misent sur les offres numériques. Ainsi, le site Internet de la Fachhochschule Potsdam indique par exemple qu’à partir du 20 avril au plus tard, “les étudiants se verront proposer par leurs enseignants respectifs des offres d’auto-apprentissage guidé et modéré par voie numérique”. Les examens se dérouleront sous des mesures de sécurité particulières, mais pourront également être reportés sans problème. Le semestre d’été ne devrait pas être reporté. Mais : “Jusqu’au début incertain des cours en présentiel, les études doivent se dérouler dans une sorte d’apprentissage à distance” ; déclare Jörg Freitag, professeur de conservation des métaux dans le département de restauration. Et d’ajouter : “Cela pourrait être dès le début régulier des cours, le 30 mars, mais il est probable que les ‘vrais’ cours en ligne ne commenceront que plus tard”. A Potsdam, les ateliers et les laboratoires étaient encore ouverts le 19 mars et pouvaient être utilisés – avec des mesures de sécurité – pour effectuer des travaux importants pour les examens.
L’école supérieure des beaux-arts de Dresde, qui a repoussé le début des cours au 4 mai, entend élaborer prochainement un “calendrier provisoire”. Il est d’ores et déjà certain que tous les examens, y compris les tests d’aptitude et l’examen des dossiers, n’auront pas lieu aux dates précédemment prévues et ont été reportés. A Hildesheim également, à l’université des sciences appliquées et des arts, l’enseignement en présentiel est suspendu pour les étudiants en conservation et restauration de documents, de livres et de graphiques. “Nous fournissons aux étudiants des offres en ligne et d’autres documents d’enseignement pour l’auto-apprentissage”, explique la doyenne des études Ulrike Hähner. La Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin (HTW) veut proposer dès le 1er avril “des formats d’apprentissage en ligne pour remplacer l’enseignement en présentiel”. Si les cours ne peuvent pas commencer sur place le 20 avril comme d’habitude, “les cours seront proposés hors campus en format d’apprentissage à distance”, indique l’université. Le CICS Cologne Institute of Conservation Sciences (Institut des sciences de la restauration et de la conservation de Cologne) met également des contenus d’apprentissage à disposition sous forme numérique. Pour cela, il existe la plateforme d’enseignement ILIAS. “Nous utilisions déjà cette plateforme d’enseignement avant l’épidémie de Corona et elle nous aide maintenant à recourir davantage à ce média”, explique la directrice de l’institut Andrea Pataki-Hundt. L’avenir des modules pour les étudiants en master n’est pas encore tout à fait clair. Andrea Pataki-Hundt : “Nous proposons les modules pour les étudiants en master soit également sous forme numérique, soit en déplaçant des unités d’enseignement”.
La Haute école spécialisée bernoise, située à la Haute école des arts en Suisse, poursuit l’enseignement “à distance”. “L’objectif est que, dans la mesure du possible, tous les étudiants puissent terminer le semestre de manière régulière”, indique l’information actuelle de la haute école. Andreas Buder, professeur et responsable de la filière Conservation et restauration à la Haute école spécialisée bernoise, qualifie la situation de “pas facile” en raison de la part importante de pratique dans la filière. Mais le département est bien positionné en matière d’apprentissage à distance, “car il existe depuis des années un système de gestion des cours adapté, Moodle”. Les étudiants et les enseignants peuvent s’y rencontrer en ligne dans des salles de cours”, explique Buder. Les vidéoconférences sont également possibles sans problème, de sorte que l’échange fonctionne. “Cela signifie que certains cours peuvent être organisés jusqu’à l’évaluation des compétences, mais que beaucoup ne le peuvent pas”, la conclusion d’Andreas Buder vaut pour tous ceux qui doivent justement réorganiser l’enseignement : “Résultat : ouvert”.