Les compétences créatives sont de plus en plus importantes pour pouvoir proposer aux clients des produits personnalisés et de haute qualité. Mais comment peut-on apprendre la créativité “professionnelle” et l’intégrer dans le travail quotidien ?
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Le terme de créativité vient du mot latin “creare”, qui signifie “créer, inventer, produire, fabriquer quelque chose de nouveau”, mais aussi “choisir”. En somme, des aptitudes qui caractérisent parfois le métier de tailleur de pierre. Beate Amrehn, designer artisanale et conseillère en création de formes à l’Académie de design artisanal d’Aix-la-Chapelle, associe plutôt le terme de créativité à une conception profane de la création. Derrière cette idée se cache souvent l’idée que concevoir signifie laisser son âme vagabonder et se laisser aller à des pensées rêveuses à son bureau. C’est certes beau, mais cela n’a pas grand-chose à voir avec la compétence professionnelle en matière de conception. Les tailleurs de pierre sont, de par leur profession, créatifs et orientés vers le client, c’est-à-dire qu’ils proposent un produit personnalisé en tant que prestation de service. Il s’agit d’une approche ciblée qui, dans l’idéal, répond aux souhaits du client tout en satisfaisant aux exigences de conception du tailleur de pierre.
Si une idée créative tombe comme un coup de tonnerre, c’est certes un atout dans ce processus, mais ce n’est pas une obligation. En effet, tout le monde peut apprendre à créer, même si la qualité varie selon les prédispositions. Ce qu’il faut, c’est de l’intérêt et de la curiosité pour le processus de création. Notre tableau présente quelques-unes des techniques qui permettent d’apprendre la créativité au quotidien.
Moteur de la créativité : paresse ou travail ?
L’auteur de livres spécialisés et psychologue indépendant Ulrich Beer d’Eisenbach s’est demandé si la paresse n’était pas en fin de compte la condition préalable à toute créativité. Si nous n’avions pas été trop paresseux pour marcher, a déclaré Beer, le vélo et la voiture n’auraient probablement jamais été inventés. Si nous n’avions pas été trop paresseux pour écrire, ni l’imprimerie, ni la machine à écrire, ni l’ordinateur n’auraient vu le jour. Dean Keith Simonton, de l’université de Californie, est quant à lui convaincu que la créativité n’émerge qu’à travers le processus d’action. Dans chaque branche professionnelle que Simonton a examinée dans le cadre de plusieurs études, le résultat est le même : la créativité dépend de la quantité de travail effectuée. Qu’il s’agisse de scientifiques, d’artistes, d’écrivains ou d’inventeurs, des génies comme Leonardo da Vinci ou Pablo Picasso n’avaient pas un taux de réussite plus élevé que leurs collègues. Ils étaient simplement plus productifs – avec pour résultat davantage de succès, mais aussi d’échecs. C’est donc l’assiduité qui distingue les génies des autres.
Vous trouverez plus d’informations sur l’apprentissage de la créativité dans le numéro de juillet 2014 de STEIN, dans lequel nous avons également rassemblé un aperçu des différentes possibilités de formation continue dans ce domaine.